兴趣能调动小学生的学习积极性。如果小学生对所学知识毫无兴趣，即使教师讲得再好，小学生也不会主动、积极地去学习。小学生只有对所学内容充满兴趣，才会主动、自觉地去学习。汉语拼音是抽象的字母，小学生识记起来比较困难。只有使其具体化、生动化、形象化，才能吸引小学生去学习。因此，在小学汉语拼音教学中，我们一定要采取多种教学手段，使汉语拼音形象、具体，只有这样，才能使小学生积极而有趣地学习掌握声母、韵母、声调，让小学生在轻松欢乐的气氛中学到知识、获得能力。

打好学习基础,小学语文拼音教学是小学语文教学的重要组成部分，想要进一步提高语文教学水平，离不开对小学语文拼音教学的优化。小学教学一直都广受社会关注，在家长眼里，这就是学生的起跑线，随着教学改革的不断深入，我们也是逐渐意识到学习习惯的重要性。也许在一开始学生之间的差距不会很明显，但是随着时间的逐渐积累，有良好学习习惯的学生往往会有更加高的学习效率，学习习惯以及语文拼音都对学生日后的发展有着深远的影响，因此，将二者有机结合起来也是一种高效的教学方式。小学语文拼音教学是一个长期的教学，学生需要不断进行学习与记忆，在这过程中，教师也是需要适当融入一些学习习惯的培养。比如说联想与记忆，养成良好的记忆习惯。无论是小学语文拼音学习还是其他，能够有一个良好的记忆力都是对学生的学习有着极大帮助。

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教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会ai一个复韵母，认清形，读准音。 3、在教师指导下正确认读带调的ai这个复韵母。 4、会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。 教学重点：ai的发音和韵母带调读。 教学难点：ai的发音及ai的第二声和第三声。 课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：1课时 教学过程： 1.复习-出示单韵母卡片a o e u i,先抽读后齐读. 2.出示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个 高，一个 矮，“挨、矮”的音就是 今天要学习的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。 3.指导发音：先发“a”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到“i”收住，自然发出“ai”的音，示范发音，注意口型。 4.学生跟读 5.教读儿歌：儿歌“小孩” 小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。 6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到 高，三声降后升，四声往下降。 7.出示卡片ai的四个带调示范。 8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ai 9.指导书写：出示ai 及四声在 四线三格中的 图片，说明a占中格i占中上格，a和i要靠拢。 10.学写带调的四个ai的正确方法。 教学反思：教读韵母时一定要让学生看示范口型，知道发音方法，多听多练。