剑桥少儿英语（CYLE)是剑桥大学考试委员会（UCLES）特别为测试7-12岁少儿的英语水平而设计的一套测试系统。该考试分为三个级别,引进中国后,增加了预备级,分别为预备级(Pre-Starters)、一级(Starters),二级（Movers）和三级（Flyers),喻示着孩子们从刚刚起步starters到渐渐前进movers直至最终起飞flyers来学习掌握和使用英语。一级到三级的教材的新增单词量分别在682、1150和666。一级到三级的单词量为累加过程，即学完剑桥少儿英语三级所掌握的词汇量为2500左右。考试在设计上易于掌握且生动有趣，没有及格和不及格的区别。每一个参加并完成考试的三个部分的考生都可以得到一个写实性成绩证书。考试的目标是推动生动、精彩的语言使用，精确考察英语水平，展示国际化水平考试，促进有效的语言教育和学习。每级考试分为三个部分：读写、听力和口试。

怎样让孩子自愿学英语？ 1、给孩子创造一个有利于英语学习的环境。自学效果不佳的原因之一，就是环境引不起孩子的共鸣，激不起孩子的求知欲望，想要孩子自愿学习英语，首先就是环境很重要，对此，很多家长选择给少儿报班就是这个道理。 2、不让孩子死记硬背，而是兴趣使然，对学习内容感兴趣，对老师感兴趣，这样孩子每天都会自觉或者期待上课，不需家长操心。 3、契合孩子特性的教学方法，刚开始学习英语时，只要每天能够坚持20分钟就很不错了。家长可以与孩子一起做游戏中学习英语。让孩子在一个轻松的环境下学习英语，不要让孩子当成课文来学。

相关知识点：一、保持轻松的心理状态 保持平静轻松的心理状态对考生听懂和理解测试内容至关重要。听力测试比较于笔试，学生更容易紧张、害怕。因为考试的内容通过录音来完成。它的清晰程度、难易程度学生都不知道，且录音放完，考试也就结束了，不像笔试可以认真反复地读题思考。因此，考生要学会放松情绪，比如考前可做深呼吸或闭目片刻，这样一旦开始放音，考生便很容易进入答题状态。 二、听前快速审题，概括话题内容 学会听前抢读。要充分利用两题间的停顿时间，快速有效地预览试题，这样在听录音期间可以缩小注意范围，把注意力集中在与所提问题有关的关键词上，从而减少了盲目性，加强了针对性。如所提问题是有关地点的，就可以在听录音时特别注意出现的地点，做出正确的选择。 三、学会预测话题 拿到试题后，要先将全部题目与所给选项快速阅读一遍，根据题干中的语言信息，预测对话或短文的语境、大意、人物身份等，这样学生在听录音时就能做到有的放矢，提高答题的准确率。预测的依据可以是答案的选项、短文标题、文章或段落主题句、上下文、说话人的语气等。 四、学会边听边记 养成边听边记的良好习惯，有利于做好较长的对话和独白。记录时要有重点、有技巧，用简单明了的字符记号，如首字母、箭头等，以备唤起记忆。例如：记数字用阿拉伯数字，记地名或人名用字母代替，单词用缩写，句子记关键词等。比如: “a.m.”代表“in the morning”; “p.m.”代表“in the afternoon”等。 五、记住听力要点，抓住关键词语或信息 有的考生虽然基本上能听懂短文内容，可是题目做得并不理想，这是因为他们在听的过程中不善于抓关键的词语或信息。听力材料中表示比较、假设、转折或虚拟关系的复句，都有非常明显的关联词。例如，“if”表示条件或假设;“however, although”表示转折;“as if...were”表示虚拟;“so, therefore”表示因果等；还有表示数字、时间、年代等概念的数词。要抓住这些词语和信息，考生在准备过程中应争取记住听力要点。平时要加强短时记忆的训练，有意识地强记一些英语单词、句子等。 六、答题原则 弃前保后，弃小保大。1，要学会暂时放弃。要知道即使是听力很好的学生，也并不是个个单词听得清清楚楚的。只要掌握了大意，做起题目来一般是不成问题的。如果犹豫不决，录音稍纵即逝，就会影响做后面的题目，导致“一处未听清，全问没听懂”，得不偿失。2，要学会自我安慰，我没听懂的地方，其他的考生也未必能听懂，个别题目不会做没什么关系。 总而言之，英语听力理解能力不是单项能力，学生必须具备良好的语言基础为前提，辅以听力技巧、技能及丰富的背景知识，再依赖判断理解过程，才能有效的完成听力理解的过程。

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