北京海淀区民办国际高中

北京外国语大学国际高中

北京外国语大学国际高中有在校生300余名，中外教师30余位。学校教师均拥有硕士或以上学历，且具备多年一线教学经验。学校提供多种升学模式，入学即可获得海外高中学籍；国内就读期间可修海外高中学分，为学生提供便捷、经济、保障性高的留学通道。截止2018年底，学校多位学生已进入世界**大学深造，包括多伦多大学、约克大学、加州大学洛杉矶分校、波士顿大学、西澳大学等。

北京北外国际高中

招生阶段：国际高中

课程体系：美国加拿大

建校时间：1985年

所在区域：北京海淀区

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国际学校选择多，出国方向却不同

一、英联邦国家主要课程体系是A-level。它是英国的普通中等教育证书考试高级水平课程，是英国的全民课程体系，也是英国学生的大学入学考试课程。此课程被英国作为招收新生的入学标准。

二、美国主要课程体系是AP和IB。AP即美国大学先修课程，是由美国大学理事会提供的在高中授课的大学课程。在完成课业后参加AP考试，得到一定的成绩后可以获得大学学分。

IB国际文凭组织为全球学生开设的从幼儿园到大学预科的课程，他不以世界上任何一个国家的课程体系为基础，广泛吸收多国主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。也是大多数国际学校的主办课程体系。

三、澳洲主要课程体系是VCE和WACE课程。合格完成WAC国际课程的中国学生，与澳大利亚本土学生具备同等资格，参加澳洲的“大学录取考试”-TEE考试，此考试相当于中国的高考。

VCE是颁发给成功完成维多利亚州大学预科课程学生的毕业证书。是享有盛誉的高中文凭和大学入学考试的依据。被全球超过5000所大学接受，其中包括澳大利亚、美国、英国和加拿大的学校。维多利亚州的VCE学生人数占所有高中在校学生的99.5%。

四、加拿大主要课程体系是BC和IP课程。BC课程是加拿大不列颠哥伦比亚省教育部授权，经国家教育部批准开办的加拿大高中课程。参加BC省高中会考，毕业生获得BC省教育部颁发的高中文凭，成绩被加拿大、美国的各个大学所认可。IP课程体系为加拿大教育部认证并指定教材。

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北京北外国际高中

北京外国语大学坐落在北京市，是教育部直属、“985”优势学科创新平台和首批国家“211工程”建设的全国重点大学，是目前我国高等院校中历史悠久、教授语种**多、办学层次齐全的外国语大学。教育部于1985年在北京外国语大学成立出国留学人员培训部，目前主要承担国家公派出国人员出国前的外语强化训练以及出国留学培训基地的招生、教学和学生管理工作。同时，还开展了新托福、雅思、基础英语等培训和研究工作，并专门组织成立了“留学研究中心”。

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北外国际高中特色活动

科学安排艺术节、体育节、科技节、英语节、文化节五大节日，让学生在活动中构建良好的人际关系，养成优良的品行。把立德树人渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育的各个方面。**举办形式多样的社团活动、班会活动以及全校专题节日活动，培养学生的道德认知，规范学生的道德行为，训练学生的道德意志。

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学校师资

学校拥有一支以中小学特级、高级教师为主体，本科生、硕士生、留学归国人员为基本力量的中外籍教师相结合的教师群体。现有外籍教师12人，特级教师3人，全国优秀教师3人，北京市学科带头人、“紫禁杯”优秀班主任8名，中学高级教师29人，小学高级教师11人，高、中级教师占任课教师总数的55%。

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国际学校对STEAM素质教育的正解，你知道多少

引入美国的人才培养计划对于中国来说是有利的，作为一个的大国，一个发展中的大国，同样需要人才，比起从国外引进人才，培养属于我们自己的根才更为重要。我国教育部在有关教育信息化的未来五年规划中，也明确指出探索STEAM教育、创客教育等新教育模式。

其实STEAM也很容易理解，那就是五个单词的缩写：Science(科学)，Technology(技术)，Egineering(工程)，Arts(艺术)，Maths(数学)。**难理解的是如何做，怎样做。有人称这个STEAM教育打破学科界限很好玩，比如技术和工程结合，艺术和数学结合，科学和工程结合。

STEAM教育在美国的重要性不亚于中国的素质教育，在美国大部分中小学都设有STEAM教育的经费开支，而STEAM也被老师、校长、教育家们时时挂在嘴边。在STEAM教育的号召下，机器人、3D打印机进入了学校；奥巴马也加入了全民学编程的队伍，写下了自己的第一条代码；帮助孩子们学习数学、科学的教育科技产品层出不穷；而且这五个学科，技术和工程结合，艺术和数学结合，打破常规了学科界限。

在中国的学校实施以后，我们不能否认STEAM教育能激发好奇的天性和主动探索能力、培养孩子各方面技能和认识能力、在动手实践过程中培养创新意识、引导同伴之间的合作和强调解决问题的能力、重视对“艺术”文化软实力的培养、创造机会让孩子去发展有趣的创意思维。这样的教育是有效果的，但是比起国际学校内的更为完善的系统教育，国内公立学校的方法和措施还有待完善加强。毕竟这并不不是重点学习方向，应试教育很大层次上压制了国际教育的形式。

北外国际高中-常见答疑